一、職教老師打學生應該告到哪里，告了有用嗎

1、根據《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》的有關法律條文，為保證學生享有公平、公正的教育權利，保障他們的身心健康，現對嚴禁教師體罰或變相體罰學生作如下規定
一、教師應當關心、愛護每一位學生。對學生有困難，思想品德較差的學生，必須尊重他們的人格，平時應特別加以關注，嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理，堅持曉之以理、動之以情。每一位教師都應當以自身的模范表率行為去教育、影響學生。在對學生的教育過程中，嚴禁教師采用打罵學生的簡單粗暴的辦法，或采用罰站、罰跑、罰抄書、罰勞動、趕出教室、不允許上課等變相懲罰以及其他侮辱人格尊嚴的行為。
二、凡教師有體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，除批評教育外，并視情節輕重以及造成的后果和影響，給予以下處理

1、情節較輕且是初犯的，教研組長、教務主任、德育主任負責幫助教育;情節較重的，由副校長、校長負責幫助教育。

2、情節較重，但沒有造成后果者，教師應向學生本人和家長道歉。學校扣除當事人一個月崗位責任獎，并取消本學期或本年度參加各項先進的評選資格。情節較重，且造成一定傷害或由此引發一定后果，扣除當事人半年崗位責任獎，必要時令其在全校教職工大會上做公開檢查，并給予行政紀律處分。

3、對體罰或變相體罰學生所造成的傷害，學生家長提出進行治療，則所需的各項檢查、治療和其他有關費用如車旅費一律由教師本人承擔。

4、對個別屢教屢犯的教師，批評教育無效的，必須從嚴處罰，并視情節給予行政紀律處罰直至停聘。
三、學校各級主管部門，都要高度重視因體罰和變相體罰帶來的負面影響。全體教師都應該嚴以律己，教育教學過程中切忌采取不計后果的方法;特別是年輕教師更要重視體罰與變相體罰的問題。年級組、德育處都負有督促、檢查的責任。發現問題由德育處會同有關年級組及時處理;情節嚴重者報校長室，按規定予以處理。對知情不報者，或故意隱瞞事情真相者，要追究有關人員的責任。
四、規定的解釋權在校長室。附對學生停課審批權限的規定對違紀學生的教育處理，原則上課后進行，確需停課教育者，任課老師或班主任需向有關部門辦理報批手續。半天以上一天以內含半天由班主任提出意見德育處審批;一天以上三天以內由分管校長審批;三天以上報校長審批。中華人民共和國義務教育法第四章第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益教師資格條例第六章第十九條有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格一弄虛作假、騙取教師資格的;二品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育部門收繳。

引用法規
[1]《中華人民共和國教師法》 第四章第二十九條
[2]《中華人民共和國教師法》 第六章第十九條

二、遭遇培訓機構跑路，學員、職工如何維權

培訓機構基本情況曾幾何時，校園貸嚴重擾亂校園環境和市場環境，嚴重危害學生人身財產安全和社會穩定。眼下，經過一系列的整治，校園貸得到遏制，但部分網絡借貸平臺換穿馬甲，利用英語等專業教育培訓造出培訓貸等新型貸款。在2018年，全國學生資助管理中心就曾發出2018年第6號預警，提醒就業人群警惕“培訓貸”。就在幾天前，韋伯英語教育機構疑似跑路的消息席卷新聞，人們的擔心終成現實。由于資金鏈斷裂，韋伯英語培訓機構出現關閉潮，大量學員無法辦理退費，辦理了消費貸的學員甚至出現既無法上課，又無法退費，還要繼續償還